Video de una presentación personal en alemán

Hola chicos, aqui encontrareis el video con la presentación de la familia de nuestra chica para realizar la actividad de la clase de hoy.

Ejemplo de una actividad con matriz de creatividad o análisis morfológico

Sustantivos
Mann, Vater, Mädchen, Junge, Sohn, Bruder Frau, Mutter, Tante, Kind,  Tochter, Schwester, Morgen, Mittag, Nachmittag, Abend, Nacht, Baby, der Wein, der Schnaps, Whisky Rum, Bier, Weinschorle, Bowle …
 

	männlich	weiblich	neutrum
Leute	der Mann der Vater der Junge der Sohn der Bruder	die Frau die Mutter die Tante die Tochter die Schwester	das Kind das Mädchen das Baby
alkoholische Getränke	der Wein der Schnaps der Whisky der Rum	die Weinschorle die Bowle	das Bier
Teile des Tages	der Morgen der Mittag der nachmittag der Aben	die Nacht

Nota: es un ejemplo muy simple, sin embargo la tarea con los estudiantes sería algo más compleja. Podría por ejemplo pedírseles que  hicieran una matriz catalogando los sustantivos por su terminación, su género, y su significado…
Es muy importante la utilización de colores para ayudar a la memoria.

VIEL SPAß!!!

Como tengo problemas con la conexión a Internet (es muy…. leeeeennnta) os vais a tener que aguantar por el momento con un video divertido, pero que nada tiene que ver con lo que yo quería mostraros.

Blogfesor

 

Pueden creerlo, no existe el término Blogfesor en Wikipedia, habrá que solucionar el problema escribiendo algún artículo sobre el tema y publicándolo allí.Puede que por ello nuestros amigos Amanda y Esteban tuvieran la confusión con los términos Blogfesor y WebQuest y pensaran que son lo mismo…; pero no, no son lo mismo. Sobretodo si tenemos en cuenta que el primer término se refiere a una persona y el segundo a una metodología, como explicaré más adelante.Respecto al término Blogfesor, ya me gustaría decir que soy una Blogfesora, pero como no tengo alumnos actualmente, difícilmente podría serlo, aunque creo que me acerco, ya que:

• Mi Blog se está convirtiendo en un mecanismo efectivo para aprender y ,si os animáis, para enseñar
• Creo en la inteligencia colectiva de la Blogosfera
• Realmente creo que los Weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo
• Comienzo a enterarme y trasmitir a los demás la información interesante que encuentro en otros Weblogs
• Me gusta mantenerme al día y comienzo a interactuar con el resto de la Blogosfera de forma asidua
• Más que una terapia, para mí hacer mi Blog y pensar en nuevas actividades para un Weblog ha sido un pasatiempo de lo más entretenido
• Ahora lo primero que hago cada día es revisar el resumen diario de la Red virtual de Tutores. Y cuando me parece que tengo algo interesante que decir me gusta compartir mi opinión
• Bloguear no me libera de mi rutina diaria, se está convirtiendo en mi rutina diaria…

Adaptación de la Idea y texto originales de Mario Nuñez. 

Sin embargo aún no tengo Web feeds preferidas.

WebQuest (definición de Wikipedia)

WebQuest es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizados provienen de la Web. Fue propuesta por el profesor Bernie Dodge, de la Universidad de San Diego, en 1995.
Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el abordaje de habilidades de manejo de información, propias del Modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer postuladas por la UNESCO frente al desafío de educar en una sociedad altamente informatizada. Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

• Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión
• Autores

Para mi esta es la mejor definición: 

	¡You have just discovered a time machine near the gymnasium at your school. Think of the possibilities: the places you could go, the people you could meet and the things you could learn. Excited about your find, you decide to show off the time machine to your class. Here is where things start to get interesting!
www.arches.uga.edu/~ugamaggi/webquest/index.

Existe además dentro de la Biblioteca Nacional de Maestros (de Argentina), un ítem dentro del Espacio pedagógico que muestra diferentes sitios de interés, que utilizan WebQuests en la enseñanza de una lengua extranjera o segunda lengua http://www.bnm.me.gov.ar/s/esp_ped/sitios/len_extranjeras.php

Blogroll (definición de Wikipedia)

B.L.O.G.R.O.L.L…………. Un blogroll es una colección de enlaces de weblogs para encontrar más weblogs, normalmente presentado cuando aparece en un lateral de la página. Los autores de weblogs pueden definir diferentes criterios para incluir otros weblogs en sus blogroll. Habitualmente, el listado de otros weblogs se compone de webs que los propios autores visitan con asiduidad o a veces simplemente de blogs de amigos o cercanos.

Gracias a formatos como OPML el autor de un blog puede permitir a los visitantes agregar/sindicar su blogroll entero.En cuanto a la procedencia de esta palabra, existen dos posibles derivaciones. Los bloggers de EE.UU. sostienen que el término proviene de logroll, que está relacionado con el intercambio de información entre distintas personas para lograr un objetivo común. Los bloggers del Reino Unido relacionan la palabra blogroll con bog roll (papel higiénico), en base a la longitud de lista del rollo y la dudosa calidad de muchos blogrolls.

Jornada sobre Recursos Educativos de Acceso Abierto

Haré una traducción, del catalán, de una invitación que me reenvió una amiga; a ella se la envió Núria Ferran Ferrer, Profesora de la Universidad Oberta de Catalunya. Me pareció muy interesante. Disculpen lo libre de la traducción, pero mi catalán solo es el de supervivencia. 

“El proyecto Open e-Learning Content Observatory (OLCOS, http://www.olcos.org) ha organizado un encuentro en el marco del III Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO de e-Learning de la UOC (http://www.uoc.edu/catedra/unesco/seminario/english/index.html).  El objetivo de estas actividades es debatir sobre los retos institucionales que suponen los recursos educativos de acceso abierto. Así, diferentes expertos de reconocido prestigio presentarán en conferencias los aspectos didácticos, los tecnológicos y los legales relacionados con los contenidos docentes de acceso abierto. También, se expondrán casos prácticos como el Open Course Ware del MIT, el Virtual Learning Environment Project de la Open University del Reino Unido, y se aportarán las experiencias del proyecto Connexions de la Rice University, y las del International Institute for Educational Planning (IIEP) de la UNESCO.  A partir del 6 de noviembre estáis todos invitados a participar en los debates virtuales, que se harán en la Web que os he proporcionado de la Cátedra UNESCO, y durante los días 22 al 24 de noviembre se hará un seminario presencial en Barcelona al cual hay que inscribirse previamente en la Universidad Oberta de Catalunya (http://www.uoc.edu/catedra/unesco/seminario/english/preregistrations.html).” 

Experiencia Docente

Aunque mi experiencia docente no es muy amplia si fue en su momento muy intensa. A pesar de mi inclinación hacia la traducción, en el momento de hacer mi trabajo de grado me incliné hacia la docencia. Ví la posibilidad de hacer un trabajo útil a la sociedad al hacer un manual para la enseñanza del alemán en los colegios INEM (Instituto Nacional de Educación Media) de Colombia, donde ya se impartía esta asignatura con graves falencias al utilizar manuales totalmente descontextualizados y ajenos a la realidad de los estudiantes de dichos planteles. 

La tarea fue ardua. Se realizó un muestreo, en los dos planteles de Bogotá, que consistió en observación de clases para detectar metodologías y falencias, y una encuesta al total de los estudiantes y docentes de la materia en esas dos instituciones. Posteriormente se dividió el trabajo en 5 módulos entre varios compañeros de mi semestre y yo asumí el desarrollo del primero de ellos, que giraba básicamente en torno al verbo Sein y el Nominativo. Para la creación del material de trabajo, que yo quería que fuera muy didáctico y novedoso, utilicé el Software de diseño Publisher, el cual me permitía desarrollar el módulo directamente en formato de libro, con muchas ilustraciones e interactivo. Ese trabajo me enriqueció muchísimo, no solo por la labor de investigación en Didáctica del Alemán, sino porque me obligó a enfrentarme a mis carencias en el área de informática y superarlas. Hasta ese momento, como la mayoría de los demás estudiantes, lo único que yo sabia hacer con un ordenador era utilizar el Word y poco más. 

Después de tomar un poco más del tiempo preestipulado para la elaboración de dicho trabajo (tardé 1 año y 2 meses entre trámites y burocracia), le sustenté con éxito y obtuve una calificación Meritoria. El semestre siguiente, después de mi grado, comencé a trabajar en la Universidad Nacional de Colombia, primero como profesora del Departamento de lenguas extranjeras para la asignatura de Alemán como electiva o Alemán Instrumental y más tarde como profesora de Alemán I en la carrera de Filología alemana. Luego de 2 años como docente me retiré y empecé a rodar por el mundo. 

Una revista en alemán para estudiantes de alemán

Es y no es una revista gratuita… Existe una revista en alemán con interesantes temas sobre Alemania, Austria y Suiza, cuyo formato esta diseñado expresamente para estudiantes de alemán. Su nombre es Deutsch perfekt y se puede consultar en Internet en http://www.deutsch-perfekt.com.  ¿Por qué digo que es y no es una revista gratuita?, porque en el sitio Web puedes acceder libremente a gran parte de su contenido, pero para acceder a todo debes pagar para obtener la edición digital en formato PDF.  (Los que viven en Europa la pueden obtener impresa)

No es mi intención hacer propaganda a una revista comercial, pero considero que es una gran  ayuda para los estudiantes de alemán, pues les permite leer en ese idioma, artículos de actualidad con diferentes grados de complejidad e incluso escucharlos para así practicar sus habilidades comunicativas. Este es un punto que considero básico para el aprendizaje de cualquier lengua extranjera.

Lo que pueden hacer los estudiantes por sus compañeros

Esta es una Web que trata de ayudar a todos los hispano parlantes que quieran aprender el idioma Alemán. Fue creada por un estudiante de la Escuela de Idiomas de Parla, que comparte con todo aquel que visite su página sus apuntes.En esta página encontraras un menú donde puedes consultar diferentes temas como, listas de adjetivos o adverbios, diálogos muy simples con enlaces a listas de algunos de los sustantivos más usados con su respectivo género o artículo, y muchas otras cosas que pueden ser muy útiles a los estudiantes principiantes.Es un gusto encontrarse con lugares como este en la Red, aquí todos ganan. Seguramente para Felipe Bautista (el creador de esta página) ha sido de gran ayuda encontrarse en su Chat con otros estudiantes que como él comienzan a comunicarse en alemán.http://aprendealeman.iespana.es 

Os muestro un ejemplo del material que ha colgado este chico en su página 

Una buena lista de los verbos irregulares con su significado en alemán. 

Para todos aquellos que están aprendiendo alemán, o que lo han intentado alguna vez, es bien sabido que una de las cosas que nos puede resultar más útil es una buena lista con los verbos irregulares. En la siguiente página Web encontrarás una lista muy completa y muy práctica de estos verbos del alemán: 

http://aprendealeman.iespana.es/irregulares%20a-e.htm